A medida que se acerca la graduación, me doy cuenta cada vez más de lo enamorada que estoy de mi especialidad. La Salud Pública aquí en Hopkins es fenomenal. Desde mis compañeros de clase hasta los profesores y asesores, todo el mundo en el departamento está dedicado al campo y a los demás. Un aspecto de la carrera que me acompañará más allá de mi estancia en Hopkins son los cursos Gordis Teaching Fellowship (GTF). Los GTF son impartidos por estudiantes de doctorado de la Escuela Bloomberg de Salud Pública y han sido algunas de mis clases favoritas. Los estudiantes de posgrado que las imparten aportan nuevas perspectivas y se apasionan por lo que hacen en el aula y fuera de ella. Utilizan su experiencia en un área que les apasiona para diseñar un curso, ¡lo que hace que estas clases sean las más divertidas!
Disfruté mucho y aprendí muchísimo de Movimientos Sociales Contemporáneos en Salud Pública, una clase sobre movimientos sociales como Black Lives Matter y #MeToo, y sus intersecciones con la salud pública. Esta clase basada en el debate reunió diversos elementos de la salud pública, la sociología, la ética y la psicología, y nos desafió a examinar los movimientos sociales con una mirada crítica. La clase fue impartida por Laura, ¡posiblemente la mejor estudiante de posgrado! Me reuní con Laura para preguntarle cómo era para ella impartir este curso.
¿Puede presentarse? "Me llamo Laura Kroart y soy doctoranda e investigadora sobre consumo de sustancias en el Departamento de Salud, Comportamiento y Sociedad de la Escuela Bloomberg de Salud Pública. Estudié salud pública por primera vez en la Universidad de Tufts y en un programa de la Escuela de Formación Internacional (SIT) en la India.
Lo primero que me entusiasmó de este campo fue la oportunidad de examinar de forma crítica las disparidades en la salud con respecto a la raza, el género y la clase social, y cómo estas dinámicas determinan tantas facetas de nuestras vidas. En la actualidad, lo hago desde el punto de vista del consumo de sustancias: Pienso en cómo la morbilidad y la mortalidad relacionadas con el tabaco, el alcohol, los opiáceos y otras drogas podrían abordarse mediante una mejor comprensión de los factores estructurales de la salud. También me interesan las áreas de investigación en las que el consumo de sustancias se cruza con la salud LGBTQ y con la cultura de Internet.
Me gradué del programa de Maestría en Ciencias de la Salud (MHS) en el Departamento de Salud, Comportamiento y Sociedad de Bloomberg en 2017 y espero terminar mi doctorado en los próximos meses. Para mi disertación, estoy escribiendo tres manuscritos cualitativos sobre mujeres que usan opioides en la costa este de Maryland. Me motiva mucho trabajar en algo relevante para Maryland y para la costa este, un lugar que quiero mucho. Cuando no estoy trabajando en la investigación, me gusta pasar tiempo con amigos y familiares, ir a conciertos y hacer cualquier cosa relacionada con el arte."
La pasión de Laura animaba la clase. En cada sesión, se le iluminaban los ojos cuando hablábamos de un tema nuevo, respondíamos a sus preguntas y le pedíamos respuestas a cambio. Esta clase era su pasión, quería compartirla, y eso era algo hermoso.
Laura dijo que se llenaba de energía con las discusiones en clase y ayudándonos con el proceso de escritura. También mencionó que "no es fácil; a menudo me sentía como si estuviera construyendo el avión mientras lo pilotaba, pero a través de ese reto aprendí mucho. Tuve que impartir mi curso GTF tres veces, así que el programa y mi enfoque crecieron y cambiaron a lo largo de los semestres". El curso creció con ella. Recogió experiencias de su propia vida y debates sobre movimientos, que se convirtieron en inspiración para la clase.
"Me encontré discutiendo mucho sobre movimientos sociales con compañeros de clase y colegas, en particular sobre los movimientos MeToo y Black Lives Matter. La inspiración para la clase fue crear un espacio para hablar sobre la relevancia y el impacto de los movimientos sociales en la era de Internet. ¿Qué da origen y sostiene a los movimientos sociales? ¿Qué separa un "momento" de un movimiento? ¿Puede el "activismo hashtag" traducirse en un cambio político? Empecé la clase desde este punto de vista, y los estudiantes ayudaron a construir preguntas a partir de ahí".
Esta clase reforzó mi pasión por la salud pública. Nuestros debates en clase, que fomentaban la franqueza y brindaban la oportunidad de disentir, comunicar, hablar y desvelar las capas de un problema, fueron un ejercicio de mi amor por este campo.
De alguna manera, el viejo desván con una ventana rota del edificio de salud pública se convirtió en un entorno cómodo y acogedor donde un pequeño grupo de personas podía desafiarse mutuamente. Ese ático se convirtió en un lugar al que esperaba con impaciencia ir cada semana.
Un momento destacado de ese semestre mitad presencial, mitad virtual, fue nuestra visita al Museo de Arte de Baltimore (BMA) para visitar su exposición especial "Las mujeres se comportan mal: 400 años de poder y protesta". La exposición era una representación visual de un movimiento social: vimos cómo se había representado a las mujeres a lo largo de la historia y cómo se hace ahora. Después, nos sentamos en la emblemática escalinata del museo y comentamos nuestras experiencias. Todo el viaje fue una explosión: además de aprender sobre las mujeres y los cambios en los roles sociales, también sirvió como experiencia de unión para la clase, algo a lo que referirse y de lo que reírse en reuniones posteriores, y en general creó un rotundo sentimiento de camaradería. Siempre sonreiré al recordar esta experiencia.
¿Cómo consiguió fomentar un ambiente acogedor en su clase? Una evaluación de mis clases que me llamó la atención fue: "Prepárate para hablar en esta clase, ella quiere saber lo que piensas". En 2020, asistí a una clase fenomenal en BPSH impartida por los doctores Tyler Derreth y Krystal Lee sobre enseñanza y pedagogía a nivel universitario. Aprendimos y debatimos teorías sobre el aprendizaje y el crecimiento en el aula. Una de las cosas que más aprendí fue a adoptar la mentalidad de que el aula es un lugar de colaboración: el profesor no es el que lo sabe todo y el alumno no es un lienzo en blanco. Todos aportamos algo valioso y aprendemos cosas nuevas juntos como comunidad. Cuanto más capaces se sientan los estudiantes de expresar sus ideas, probar cosas nuevas y sentirse incómodos, más nos beneficiaremos todos de la experiencia compartida. Me gusta pensar que he creado un ambiente acogedor animando a los estudiantes a pensar que sus ideas son importantes y que merece la pena compartirlas, ¡y publicarlas! Quiero saber qué piensan".
Más que nada, el curso nos llevó a Laura, un recurso para averiguar lo que queríamos de la vida. Como alguien que estaba a punto de terminar sus estudios de posgrado, se convirtió en un punto de contacto esencial cuando yo empezaba los míos. Dejó una buena parte de la clase para que le hiciéramos preguntas sobre los estudios de posgrado, ya que muchos de nosotros estábamos dándole vueltas a la idea (¡qué oportuna, Laura!). Laura se puso a nuestra disposición para hablarnos de objetivos profesionales, planes de futuro, estudios de posgrado, vida personal... de cualquier cosa. Durante la clase, fue más allá de los límites de una profesora. Ante nuestros ojos, la vimos transformarse en mentora, confidente, alguien a quien admirar y alguien a quien orientar. Ese año se convirtió en un pilar fundamental en mi camino.
Espero que veas que esta clase no fue sólo una clase para mí, sino que fue más allá. Cada semana se convirtió en algo que esperaba con impaciencia. Se convirtió en un lugar para compartir ideas de forma orgánica, debatir y comprometerse, al tiempo que se pensaba en las formas en que esto afecta a nuestra vida cotidiana y su estructura. Se convirtió en camaradería, aprendizaje, risas y todo lo que había esperado encontrar en mis clases de la universidad.
Sé que mi experiencia con los cursos de la Beca de Enseñanza Gordis no es única. Todos los días, los estudiantes asisten a clases impartidas por destacados licenciados y participan en temas especializados y proyectos apasionantes. A través de estas interacciones, se forman relaciones y se establecen conexiones, tanto entre las personas como en la comprensión de cómo el mundo resulta de nuestras experiencias y las conforma. Al concluir mi estancia aquí en Hopkins, puedo decir con confianza que mi experiencia en la clase de Laura y en mis otros cursos GTF ha cambiado mi forma de pensar, ha ampliado mi manera de percibir el mundo y me ha abierto a nuevas posibilidades. Si estás pensando en asistir a una beca Gordis de enseñanza en salud pública, a una beca de enseñanza del decano o a cualquier otra clase impartida por un estudiante de posgrado, todo lo que tengo que decirte es: ¡hazlo! Puede que sea tu clase favorita en Hopkins.
